Zuhören spielt als überfachliche Kompetenz eine zentrale Rolle in der Schule. In diesem Band wird aus einer interdisziplinären Perspektive gefragt, was Zuhören in verschiedenen Fächern und in unterschiedlichen Situationen bedeutet. Dabei werden Inhalte wie Hörverstehen im Kontext von DaZ/DaF, Zuhören im Austausch mit KI sowie Anforderungen an eine systematische Zuhörförderung aufgegriffen. Die Autor:innen stellen in ihren Beiträgen wissenschaftliche Theorien dar, diskutieren empirische Befunde und präsentieren didaktische Implikationen.